| | 授業科目名 |
| | レクリエーションⅠ |
| | 受講対象 | 授業形態 | 開講期 | 単位 |
| | 幼教2 | 演習 | 通年 | 2 |
| | 代表教員 | 共同担当教員 |
| | 寺野 里美 | 助手 羽山 愛理 |
| | 学修成果の到達目標 |
| | 知識・技能 | ○ |
| | 主体性・意欲 | ○ |
| | 就業力・協働 | ○ |
| | 到達目標 |
| | ①遊びの組み立て方や指導法などについて知識や技術を身につける。 |
| | ②主体的に活動するための方法を習得する。 |
| | ③コミュニケーション・スキルを身につける。 |
| | ④レクリエーション・インストラクターの資格を取得をめざす。 |
| | 授業の概要 |
| | 講義・実技・演習を組み合わせながらすすめる。また、幅広い年齢層で実践できる遊びや、スポーツの実践を通して |
| | 、インストラクターとしての知識や技術を実践的に学ぶと共に、主体的に活動を行う。 |
| | 授業内容 |
| | １．オリエンテーション：レクリエーション・インストラクター資格について |
| | ２．コミュニケーション・ワーク（アイスブレーキングとは）：アイスブレーキングを体験する |
| | ３．コミュニケーション・ワーク（アイスブレーキング方法）：アイスブレーキングの方法を学ぶ |
| | ４．レクリエーションの基礎理論（レクリエーションの意義）：レクリエーションの意義について学ぶ |
| | ５．コミュニケーション・ワーク（ポスピタリティとは）：集団の中のコミュニケーションを促進する方法を学ぶ |
| | ６．コミュニケーション・ワーク（ホスピタリティの示し方）：集団の中のコミュニケーションを促進する方法を身につける |
| | ７．演習１－１（歌唱）：レクソングを体験する |
| | ８．演習１－２（ネイチャーレクリエーション）：ネイチャーレクリエーションを体験する |
| | ９．レクリエーションの基礎理論（レクリエーション運動を支える制度）：レクリエーション運動を支える制度について学 |
| | ぶ |
| | １０．演習１－３ （レクダンス）：レクダンスを体験する |
| | １１．演習１－４ （レクダンス）：現場で踊られているレクダンスを体験する |
| | １２．レクリエーションの基礎理論（レクリエーション・インストラクターの役割）：レクリエーション・インストラクターの役 |
| | 割について学ぶ |
| | １３．レクリエーション支援論（ライフスタイルとレクリエーション）：ライフスタイルとレクリエーションについて学ぶ |
| | １４．演習１－５（クラフト）：季節にあったクラフト制作 |
| | １５．総合学習（中間総括）：これまでの内容を振り返り、自分の考えを整理する |
| | １６．目的に合わせたレクリエーション・ワーク（目的に沿ったアクティビティの選択）：目的に沿ったアクティビティの選 |
| | 択する方法を学ぶ |
| | １７．目的に合わせたレクリエーション・ワーク（指導実習１－１）：年齢に応じたレクリエーション活動の考案 |
| | １８．目的に合わせたレクリエーション・ワーク（指導実習１－２）：年齢に応じたレクリエーション活動の実践 |
| | １９．目的に合わせたレクリエーション・ワーク（アクティビティの展開方法）：年齢に応じたレクリエーション活動の実 |
| | 践を振り返り、展開方法を身につける |
| | ２０．目的に合わせたレクリエーション・ワーク（相互作用の活用方法①）：CSSプロセスの活用方法について学ぶ |
| | ２１．目的に合わせたレクリエーション・ワーク（相互作用の活用方法②）：CSSプロセスの活用方法の実践 |
| | ２２．レクリエーション支援論（少子高齢化の課題とレクリエーション）：現代社会の中で、レクリエーション支援が必要 |
| | とされる場面について学ぶ |
| | ２３．レクリエーション支援論（地域とレクリエーション）：地域社会のおかれている現状を確認し、レクリエーション支 |
| | 援が必要とされる具体的な場面について理解を深める |
| | ２４．演習１－６（ニュースポーツ体験）：ドッヂビー、ラダーゲッター等の体験 |
| | ２５．演習１－７（ニュースポーツ体験）：クッブ、ペタンク等の体験 |
| | ２６．対象にあわせたレクリエーション・ワーク（対象にあわせたアレンジ方法①）：パーツ方式について学び、活用す |
| | る |
| | ２７．対象に合わせたレクリエーション・ワーク（対象に合わせたアレンジ法②）：上乗せ方式について学び、活用する |
| |
| | ２８．対象に合わせたレクリエーション・ワーク（指導実習２－１）：アレンジ方法をとりいれたレクリエーション活動の考 |
| | 案 |
| | ２９．対象に合わせたレクリエーション・ワーク（指導実習２－２）：アレンジ方法をとりいれたレクリエーション活動の実 |
| | 授業時間外の学習 |
| | 授業内容を振り返り確認・整理しておくこと。 |
| | オフィスアワー |
| | 授業前後に教室で受ける |
| | 評価方法・基準 |
| | レポート（30％）受講態度（40％）実技（30％） |
| | Ｓ：到達内容を十分理解し、他者に実践できる |
| | Ａ：到達内容を十分理解できる |
| | Ｂ：到達内容を理科できる |
| | Ｃ：到達内容を概ね理解できる |
| | テキスト |
| | レクリエーション支援の基礎－楽しさ・心地よさを活かす理論と技術－ |
| | 財団法人日本レクリエーション協会 |
| | 川村晧章 |
| | 参考資料 |
| | 必要に応じて資料を配布する |
| | 備考 |