| | 授業科目名 |
| | 教育原理 |
| | 受講対象 | 授業形態 | 開講期 | 単位 |
| | 幼教1 | 講義 | 半期 | 2 |
| | 代表教員 | 共同担当教員 |
| | 辻 修二郎 | 単独 |
| | 学修成果の到達目標 |
| | 知識・技能 | ○ |
| | 主体性・意欲 | ○ |
| | 就業力・協働 | ○ |
| | 到達目標 |
| | ①教育本質論・教育目的論・教師論について理解できる。 |
| | ②教育理念の認識・教育経営の意義を理解し、実践的態度を形成する。 |
| | 授業の概要 |
| | 幼稚園教諭二種免許状取得のための必須科目。教職に関する科目。教育の基礎理論に関する科目。教育の理念 |
| | 並びに教育に関する歴史及び思想。教育に関する社会的、制度的又は経営的事項。」 |
| | 「保育士資格取得のための保育の本質・目的に関する必須科目」 |
| | 教科書及び参考書を中心に、課題解決的講義・演習・グループ討議をとおして、教育の理念並びに教育に関する歴 |
| | 史及び思想・教育に関する社会的、制度的または経営事項について理解する力を身につける。 |
| | 授業内容 |
| | １．教育原理の概要① 教育本質論・目的論（フローベル・ピァジェ） |
| | ２．教育原理の概要② 教育思想（ペスタロッチ）幼稚園教員の制度的位置づけ |
| | ３．教育の本質と意義① 教育（保育）の意義・目的 |
| | ４．教育の本質と意義② 幼稚園教員（保育者）としての専門性 教育と児童福祉の関連性 |
| | ５．教育の思想と歴史的変遷 諸外国の教育思想と歴史 日本の教育思想と歴史 |
| | ６．子どもを知る教育理念① 保育の基盤は子どもを知ること 幼児期の特性を踏まえ、環境を通すこと |
| | ７．子どもを知る教育理念② 人間形成と家庭・地域・社会等との関連性 |
| | ８．教育の制度 教育制度の基礎 教育法規・教育行政の基礎 諸外国の教育制度 |
| | ９．幼稚園教育の意義と目標① 教育の原点 小学校教育につながる「生きる力」と学校への対応 |
| | ⒑ 幼稚園教育の意義と目標② 保育経営とは 経営に問われる実践課題 |
| | ⒒ 教育の実践・保育経営のあり方① 生きる力を育む保育（教育）経営の意義と課題 教育の計画と評価 |
| | ⒓ 教育の実践・保育経営のあり方② 子どもの育ちと５領域（表現・健康・言葉・人間関係・環境） |
| | ⒔ 教育の実践・保育経営のあり方③ 幼稚園と小学校の連携の意義 学校・地域・保護者との連携 |
| | ⒕ 生涯学習社会における教育の現状と課題 変化の時代に生きる教育課題 学校安全への対応 |
| | ⒖ 総括 講義の内容について小グループ協議 学習内容の整理 |
| | 筆記試験 |
| | 授業時間外の学習 |
| | 教科書・資料の再読を行い、次回内容 |
| | について理解する |
| | オフィスアワー |
| | 授業の前後に教室で受け付ける |
| | 評価方法・基準 |
| | 筆記試験（６０％）受講態度（２０％）レポート・課題提出内容（２０％）を総合評価Ｓ；到達目標を十分に理解できる |
| | Ａ；到達目標を理解できる |
| | Ｂ；到達目標を概ね理解できる |
| | Ｃ；到達目標を理解できるように努めている |
| | テキスト |
| | 教育原理 石田美晴著 保育出版社 |
| | 幼稚園教育要領 文部科学省 |
| | 参考資料 |
| | 現行学習指導要領・生きる力 |
| | 幼稚園教育要領 |
| | 保育所保育指針 |
| | 幼保連携型認定こども園教育要領 |
| | 備考 |