| | 授業科目名 |
| | 日本語中級Ｃ |
| | 受講対象 | 授業形態 | 開講期 | 単位 |
| | 日本語1／食留1 | 演習 | 半期 | 2 |
| | 代表教員 | 共同担当教員 |
| | 佐藤 則好 | 松浦倫／里中玉佳／吉岩舞／渕上裕賢／安藤菜々子／水戸貴久／黄金﨑良 |
| | 輔（オムニバス） |
| | 学修成果の到達目標 |
| | 知識・技能 | ○ |
| | 主体性・意欲 |
| | 就業力・協働 |
| | 到達目標 |
| | ①日本での生活に必要な日本語および、大学の授業が理解できる。 |
| | 授業の概要 |
| | 日常生活の中の様々な場面を想定した会話を、教科書に限らず副教材などを多用して定着させる。その際、学生自 |
| | 身のやる気を喚起するように学生自身の発想を大切にしながら、新聞や、雑誌・イラスト等、日本社会に関する文章 |
| | を読み、読みとる読解力を身につける。また、課ごとに文章を書いていく。それを添削し、さらに仕上げて発表させる |
| | 。的確に言語表現できる能力を養う。 |
| | 授業内容 |
| | １．動詞条件形の動詞変化 変化の構造説明後フラッシュカードでの練習。助詞の確認 |
| | ２．動詞条件形の動詞変化 （応用表現） |
| | ３．形容詞・名詞の条件形変化 変化の構造説明後フラッシュカードでの練習。助詞の確認 |
| | ４．形容詞・名詞の条件形変化（応用表現） |
| | ５．条件文を使った質問（基礎表現） |
| | ６．条件文を使った質問（応用表現） |
| | ７．仮定条件の接続助詞「なら」を使った表現（基礎表現） |
| | ８．仮定条件の接続助詞「なら」を使った表現（応用表現） |
| | ９．条件文の比較「たら」と「条件形」 |
| | １０．条件文の比較「と」と「条件形」 |
| | １１．小テスト |
| | １２．作文練習・発表 |
| | １３．「ように」を用いた目的の表現（基礎表現） |
| | １４．「ように」を用いた目的の表現（応用表現） |
| | １５．「ように」を用いた変化・達成の表現（基礎表現） |
| | １６．「ように」を用いた変化・達成の表現（応用表現） |
| | １７．「ように」を用いた指示の表現（基礎表現） |
| | １８．「ように」を用いた指示の表現（応用表現） |
| | １９．小テスト |
| | ２０．作文練習・発表 |
| | ２１．受身形の動詞変化 変化の構造説明後フラッシュカードでの練習。助詞の確認 |
| | ２２．受身形の動詞変化 （応用表現） |
| | ２３．迷惑の受身表現（基礎表現） |
| | ２４．迷惑の受身表現（応用表現） |
| | ２５． 無主語の受身表現（基礎表現） |
| | ２６．無主語の受身表現（応用表現） |
| | ２７．創造に関する受身表現（基礎表現） |
| | ２８．創造に関する受身表現（応用表現） |
| | ２９．総合学習（総括）質疑応答 小テスト解説 |
| | ３０．総合学習（総括） |
| | 授業時間外の学習 |
| | 進度表をよく読み、指定した教科書の次回講義分を読んでおくこと。 |
| | オフィスアワー |
| | 月～金16時以降第一会議室 |
| | 評価方法・基準 |
| | 総合評価(筆記テスト50％、小テスト20％、授業貢献度15％、授業態度15％) |
| | S:講義内容を十分に理解し、効果的に運用できる |
| | A:講義内容を理解し、運用できる |
| | B:講義内容をおおむね理解し、運用できる |
| | C:講義内容を理解するための意欲がある |
| | テキスト |
| | みんなの日本語初級Ⅱ 本冊／みんなの日本語初級Ⅱ 書いて覚える文型練習張 |
| | 参考資料 |
| | みんなの日本語初級Ⅱ 翻訳・文法解説 |
| | 備考 |